Blog suisse - Séjour linguistique

Lorsque l’on réfléchit à la préparation d’un jeune étudiant à l’entrée à l’université, les compétences linguistiques et les résultats scolaires figurent généralement parmi les premiers critères pris en compte. Pour un étudiant étranger qui envisage de suivre des études en anglais, l’accent peut également être mis sur l’obtention d’un score particulier à l’IELTS ou l’atteinte du niveau B2 ou C1. Ces objectifs sont importants, mais il existe un autre domaine de développement qui peut influer sur la façon dont un jeune réussira à transitionner vers l’enseignement supérieur : la maturité intellectuelle. 

Pour les étudiants internationaux qui souhaitent étudier dans une université britannique, l'une des premières questions qu'ils sont susceptibles de se poser est de savoir quel niveau d'anglais est requis pour être admis. Les sites web des universités indiquent généralement des conditions d'admission claires, souvent exprimées en scores à l'IELTS ou en autres certifications d'anglais reconnues. Un étudiant peut ainsi découvrir que la formation qu'il a choisie exige un score global de 6,5 à l'IELTS, par exemple, et commencer immédiatement à se préparer pour atteindre ce résultat. 

Les certifications d’anglais de Cambridge, élaborées par Cambridge Assessment English, comptent parmi les évaluations de maîtrise de l’anglais les plus reconnues au monde. Reconnus par les universités, les employeurs et les organismes professionnels dans plus de 130 pays, ces examens sont conçus pour évaluer les compétences linguistiques pratiques et concrètes plutôt que les connaissances théoriques. 

Cela peut sembler paradoxal, mais le simple fait de connaître la signification des mots n’améliore pas nécessairement la maîtrise de la langue. La connaissance du vocabulaire est multidimensionnelle : elle implique non seulement de comprendre la définition d’un mot, mais aussi d’être capable de l’utiliser avec précision, de manière appropriée et en toute confiance dans des contextes réels. Pour les apprenants d’anglais, développer ce type de « vocabulaire actif » – c’est-à-dire des mots pouvant être utilisés naturellement à l’oral comme à l’écrit – est essentiel pour atteindre la maîtrise et la sophistication linguistiques. 

Pour de nombreux apprenants de niveau avancé en anglais, atteindre le niveau C1 représente une réussite importante. À ce stade, la communication est fluide, souple et efficace dans un large éventail de situations. Les apprenants peuvent participer en toute confiance à des discussions professionnelles, suivre des études universitaires et exprimer des idées complexes avec une relative aisance. À bien des égards, le niveau C1 marque le moment où l’anglais cesse d’être perçu comme une langue étrangère pour devenir un outil naturel de communication. 

Le niveau C2 est souvent décrit comme le niveau le plus élevé de maîtrise linguistique au sein du Cadre européen commun de référence pour les langues (CECRL). Il est fréquemment qualifié de « maîtrise » et est souvent associé à une aisance proche de celle d'un locuteur natif. Si cette description est globalement exacte, elle soulève également une question importante : à qui s'adresse réellement le niveau C2 en anglais ? 

Pour bon nombre d’apprenants de niveau avancé en anglais, il peut sembler étonnamment difficile de faire la distinction entre les niveaux C1 et C2. Ces deux niveaux se situent au sommet du Cadre Européen Commun de Référence pour les Langues (CECRL) ; tous deux sont considérés comme avancés et permettent aux apprenants de naviguer efficacement dans des contextes universitaires, professionnels et sociaux. 

Selon une étude réalisée par la Harvard Medical School en 2014, les enfants détiennent une certaine facilité pour apprendre une langue étrangère. En effet, ils sont dotés d'une meilleure capacité d'analyse que les enfants ne connaissant qu'une seule langue.